Avant de commencer à étudier pour l'examen AP World History, vous devez avoir un aperçu de son format et de son contenu. Les types de questions que vous verrez peuvent différer de vos attentes. Il est particulièrement judicieux de s'entraîner à rédiger des plans de dissertation basés sur des questions antérieures avant d'être confronté à de nouvelles invites le jour du test.
Dans cet article, nous passerons en revue la structure, le contenu et les types de questions de l'examen AP World History et fournirons quelques conseils utiles pour y parvenir !
Comment l’examen AP World History est-il structuré ?
L'examen AP World History est trois heures et 15 minutes et se compose de deux sections, chacune contenant une partie A et une partie B. Voici un aperçu de base de ces sections avant d'entrer dans le vif du sujet ci-dessous :
- Section 1, partie A : Choix multiples
- Section 1, Partie B : Réponse courte
- Section 2, partie A : Question basée sur des documents (DBQ)
- Section 2, partie B : essai long
Il convient de noter que l'examen AP World History a a subi de grands changements pour l'année scolaire 2019-20 . Au lieu de couvrir des milliers d'années d'histoire et de développement de l'humanité, maintenant ça couvrira seulement les années 1200 à nos jours ; en conséquence, l'examen a été renommé AP World History: Modern (un cours et un examen AP World History: Ancient sont en préparation).
Format de la section 1
La section 1 de l'examen AP World History dure un total de 95 minutes et se compose de deux parties :
- Partie A : Choix multiple
- Partie B : Réponse courte
Ce tableau montre ce à quoi vous pouvez vous attendre pour chaque partie de la section 1 de l'examen d'histoire mondiale :
| Section 1 | Type de question | Temps | Nombre de questions | % du score |
| Partie A | Choix multiple | 55 minutes | 55 | 40% |
| Partie B | Réponse courte | 40 minutes | 3 (pour le troisième, choisissez 1 des 2 invites) | vingt% |
| TOTAL | — | 95 minutes | 58 | 60% |
La partie A dure 55 minutes et compte pour 40 % de votre score total AP World History. Chaque question de cette partie est accompagnée de quatre choix de réponses possibles (étiquetés A-D). Puisqu'il n'y a aucune pénalité pour les mauvaises réponses, il est dans votre intérêt de remplir une réponse pour chaque question.
La plupart des questions à choix multiples se présentent sous forme de séries de trois à quatre questions et vous obligent à analyser des sources primaires et secondaires ainsi que des données sous forme de graphiques, de tableaux, de cartes, etc.
La partie B dure 40 minutes et compte pour 20 % de votre score AP final. Pour cette rubrique, vous devez écrire trois réponses courtes (vous recevrez quatre invites au total, mais vous choisissez l'une des deux invites sur lesquelles écrire pour votre troisième essai). Vous aurez différentes sources, ou stimuli, pour chaque invite à réponse courte :
- Partie A : Question basée sur des documents (DBQ)
- Partie B : Essai long
- Invite 1 : se concentre sur les années 1200-1750
- Invite 2 : se concentre sur les années 1450-1900
- Invite 3 : se concentre sur les années 1750-2001
- Démographie et maladie
- Migration
- Modèles de peuplement
- Technologie
- Religions et cultures
- Systèmes de croyance, philosophies et idéologies
- Science et technologie
- Les arts et l'architecture
- Structures politiques et formes de gouvernance
- Empires
- Nations et nationalisme
- Révoltes et révolutions
- Structures et organisations régionales, transrégionales et mondiales
- Production agricole et pastorale
- Commerce et commerce
- Systèmes de travail
- Industrialisation
- Capitalisme et socialisme
- Rôles et relations de genre
- Famille et parenté
- Constructions raciales et ethniques
- Classes sociales et économiques
- Esclavage et abolition
- Innovation intellectuelle
- Technologies des transports et commerce
- Voyage
- Modes de production et machines
- Communication
- Développements en Asie de l'Est depuis c. 1200 à env. 1450
- Développements à Dar al-Islam depuis c. 1200 à env. 1450
- Développements en Asie du Sud et du Sud-Est depuis c. 1200 à env. 1450
- Construction de l’État dans les Amériques
- Construction de l’État en Afrique
- Développements en Europe depuis c. 1200 à env. 1450
- Comparaison dans la période allant de c. 1200 à env. 1450
- Les routes de la soie
- L'Empire mongol et la création du monde moderne
- Échange dans l'Océan Indien
- Routes commerciales transsahariennes
- Conséquences culturelles de la connectivité
- Conséquences environnementales de la connectivité
- Comparaison des échanges économiques
- Les empires s'étendent
- Empires : administration
- Empires : systèmes de croyance
- Comparaison dans les empires terrestres
- Innovations technologiques de 1450 à 1750
- Exploration : causes et événements de 1450 à 1750
- Bourse colombienne
- Empires maritimes établis
- Empires maritimes maintenus et développés
- Les défis internes et externes du pouvoir d’État de 1450 à 1750
- Changer les hiérarchies sociales de 1450 à 1750
- Continuité et changement de 1450 à 1750
- L'illumination
- Nationalisme et révolutions entre 1750 et 1900
- La révolution industrielle commence
- L’industrialisation s’étend entre 1750 et 1900
- Technologie de l'ère industrielle
- Industrialisation : le rôle de l'État de 1750 à 1900
- Développements économiques et innovations à l’ère industrielle
- Réactions à l'économie industrielle de 1750 à 1900
- La société et l'ère industrielle
- Continuité et changement à l’ère industrielle
- Justifications de l'impérialisme de 1750 à 1900
- Expansion de l'État de 1750 à 1900
- Réponses autochtones à l'expansion de l'État de 1750 à 1900
- Développement économique mondial de 1750 à 1900
- L'impérialisme économique de 1750 à 1900
- Causes de la migration dans un monde interconnecté
- Effets de la migration
- La causalité à l’époque impériale
- Changement de pouvoir après 1900
- Causes de la Première Guerre mondiale
- Mener la Première Guerre mondiale
- L'économie dans l'entre-deux-guerres
- Tensions non résolues après la Première Guerre mondiale
- Causes de la Seconde Guerre mondiale
- Mener la Seconde Guerre mondiale
- Atrocités de masse après 1900
- Causalité dans un conflit mondial
- Préparer le terrain pour la guerre froide et la décolonisation
- La guerre froide
- Effets de la guerre froide
- Propagation du communisme après 1900
- Décolonisation après 1900
- États nouvellement indépendants
- Résistance mondiale à l’ordre établi après 1900
- Fin de la guerre froide
- La causalité à l’ère de la guerre froide et de la décolonisation
- Progrès technologiques et échanges après 1900
- Avancées et limites technologiques après 1900 : la maladie
- Avancées technologiques : débats sur l’environnement après 1900
- L’économie à l’ère de la mondialisation
- Appels à la réforme et réponses après 1900
- Culture mondialisée après 1900
- Résistance à la mondialisation après 1900
- Les institutions se développent dans un monde globalisé
- Continuité et changement dans un monde globalisé
- L'argument de Hakuseki était influencé par le confucianisme.
- L'argument de Hakuseki selon lequel le souverain est le paradis pour les sujets et le père est le paradis pour l'enfant a été influencé par les croyances confucéennes.
- L'argument de Hakuseki selon lequel seul l'empereur est censé servir le Seigneur du Ciel reflète les croyances du confucianisme.
- Une différence importante est que la plupart des missionnaires chrétiens et des soufis musulmans ont voyagé à travers le monde et propagé leur religion sans être interdits par d'autres gouvernements.
- Une différence importante entre les circonstances des rencontres religieuses au Japon du XVIIIe siècle et celles des autres rencontres religieuses de la période 1450-1750 est que les interactions religieuses au cours de cette période ont plus fréquemment conduit au développement de systèmes de croyance syncrétiques tels que le Vodou ou la Santería plutôt qu'à l'interdiction pure et simple. de la prédication d'une religion.
- Une différence importante entre le shogunat Tokugawa interdisant la prédication du christianisme et la plupart des autres interactions religieuses au cours de la période 1450-1750 est que certains gouvernements, comme l'empire moghol sous Akbar, ont encouragé la tolérance et l'interaction religieuse.
- Les empereurs moghols de l'Inde et les rois africains du Kongo ont tenté de restreindre les marchands européens à certaines villes et postes de traite.
- Les empereurs Ming et Qing de Chine ont confiné les marchands portugais à Macao et ont imposé des restrictions légales à la conversion au christianisme.
- Même si l’Empire safavide autorisait les marchands européens à s’installer dans certaines villes et même à servir de conseillers à la cour, la prédication du christianisme était strictement interdite.
Format de la section 2
La section 2 sur le test AP World History dure 100 minutes et, comme la section 1, se compose de deux parties :
Voici un bref aperçu du format de la section 2 de l'examen d'histoire mondiale :
| Section 2 | Type de question | Temps | Nombre de questions | % du score |
| Partie A | Question basée sur des documents | 60 minutes (dont une période de lecture de 15 minutes) | 1 | 25% |
| Partie B | Long essai | 40 minutes | 1 (choisissez 1 des 3 invites) | quinze% |
| TOTAL | — | 100 minutes | 2 | 40% |
La partie A de la section 2 dure une heure et compte pour 25 % de votre score total. Pour la question basée sur le document, ou DBQ, vous obtiendrez sept documents offrant différents points de vue sur un certain développement historique. Vous devez rédiger un essai avec un argument soutenu par ces preuves historiques.
La partie B, qui est l'essai long, ne dure que 40 minutes et compte pour 15 % de votre score AP. Cette partie du test vous oblige à rédiger un essai complet en réponse à l'une des trois invites (vous choisissez celle sur laquelle vous souhaitez écrire). Contrairement au DBQ, vous ne disposez d'aucune preuve historique directe à utiliser dans votre essai ; vous devez inventez-le vous-même pour appuyer votre argument.
Voici les trois types d’invites parmi lesquelles vous pouvez choisir pour l’essai long :
Malheureusement, Stonehenge ne sera pas testé lors de l'examen. Mais bon, au moins sa photo figure dans cet article !
Quel type de contenu est couvert dans l’histoire mondiale d’AP ?
Le contenu de l'examen AP World History est divisé en six thèmes généraux et neuf unités distinctes . Connaître ces catégorisations peut vous aider à avoir une meilleure idée des types de tendances historiques qui vous seront demandées d'examiner (cela est particulièrement utile lors de la rédaction d'essais à réponse libre !). Les unités sont grossièrement divisées en périodes de temps qui se chevauchent.
Ci-dessous, nous présentons les thèmes et unités actuels, tels que décrits dans le Histoire mondiale AP 2019-20 : description moderne du cours et de l'examen .
Les 6 thèmes de l’histoire mondiale AP
Commençons par examiner de près les six thèmes majeurs abordés lors de l'examen AP World History.
Thème 1 : L'Homme et l'Environnement
L’environnement façonne les sociétés humaines et, à mesure que les populations grandissent et évoluent, ces populations façonnent à leur tour leur environnement.
Points clés:
Thème 2 : Développements et interactions culturels
Le développement des idées, des croyances et des religions illustre la manière dont les groupes de la société se perçoivent, et les interactions entre les sociétés et leurs croyances ont souvent des implications politiques, sociales et culturelles.
Points clés:
Thème 3 : Gouvernance
Divers facteurs internes et externes contribuent à la formation, à l’expansion et au déclin de l’État. Les gouvernements maintiennent l’ordre à travers une variété d’institutions, de politiques et de procédures administratives, et les gouvernements obtiennent, conservent et exercent le pouvoir de différentes manières et à des fins différentes.
Points clés:
Thème 4 : Systèmes économiques
À mesure que les sociétés se développent, elles affectent et sont affectées par la manière dont elles produisent, échangent et consomment des biens et des services.
Points clés:
Thème 5 : Interactions sociales et organisation
Le processus par lequel les sociétés regroupent leurs membres et les normes qui régissent les interactions entre ces groupes et entre les individus influencent les institutions et organisations politiques, économiques et culturelles.
Points clés:
Thème 6 : Technologie et innovation
L'adaptation humaine et l'innovation ont abouti à une efficacité, un confort et une sécurité accrus, et les progrès technologiques ont façonné le développement humain et les interactions, avec des conséquences à la fois voulues et imprévues.
Points clés:
Les 9 unités de l'histoire mondiale AP
Ici, nous passerons en revue les neuf unités du cours et de l'examen AP World History. Mais avant de décrire chacune d’entre elles en profondeur, voici un bref aperçu de la façon dont ces unités sont testées :
| Unité d'histoire mondiale AP | Période de temps | % de l'examen |
| Unité 1 : La tapisserie mondiale | 12h00-14h50 | 8-10% |
| Unité 2 : Réseaux d'échanges | 8-10% | |
| Unité 3 : Empires terrestres | 1450-1750 | 12-15% |
| Unité 4 : Interconnexions transocéaniques | 12-15% | |
| Unité 5 : Révolutions | 1750-1900 | 12-15% |
| Unité 6 : Conséquences de l'industrialisation | 12-15% | |
| Unité 7 : Conflit mondial | 1900-présent | 8-10% |
| Unité 8 : Guerre froide et décolonisation | 8-10% | |
| Unité 9 : Mondialisation | 8-10% |
Source: Description du cours et de l'examen d'histoire mondiale AP, 2019-20
Unité 1 : La Tapisserie mondiale (1200-1450)
Unité 2 : Réseaux d'échange (1200-1450)
Unité 3 : Empires terrestres (1450-1750)
Unité 4 : Interconnexions transocéaniques (1450-1750)
Unité 5 : Révolutions (1750-1900)
Unité 6 : Conséquences de l'industrialisation (1750-1900)
Unité 7 : Conflit mondial (de 1900 à aujourd'hui)
Unité 8 : Guerre froide et décolonisation (1900 à aujourd'hui)
Unité 9 : Mondialisation (1900 à aujourd'hui)
Malheureusement, nous avons encore du chemin à parcourir pour accepter l'impact dévastateur que nous avons eu sur l'environnement. Rappelez-vous quand un membre du Congrès a lancé une boule de neige à la Chambre des représentants pour tenter de prouver que le réchauffement climatique n'existe pas ? Nous sommes condamnés.
Exemples de questions de test d'histoire mondiale AP
Passons en revue des exemples de chacun des quatre types de questions que vous verrez lors de l'examen AP World History. Tous les exemples de questions proviennent du Description du cours et de l'examen d'histoire mondiale 2019-20 .
Exemple de question à choix multiples
La plupart des questions à choix multiples se présentent sous la forme d'ensembles de trois à quatre questions qui vous demandent de répondre à une source ou à un stimulus particulier, comme une source primaire, une source secondaire ou des données sous la forme d'une carte, d'un graphique ou d'un tableau.
Dans cet exemple de question, on vous demande de lire et d'interpréter deux passages distincts . Vous devez avoir une connaissance de base des tendances économiques de la fin du 20e siècle pour pouvoir sélectionner ici la bonne réponse (qui est choix de réponse C ).
Exemple de question à réponse courte
Cette question à réponse courte est accompagnée d'une source secondaire. Dans chaque question à réponse courte du test, chaque partie (A-C) ne devrait nécessiter qu'une réponse en une à deux phrases . Vous obtiendrez alors 1 point par réponse correcte (le maximum que vous pouvez gagner sur une question à réponse courte est donc de 3 points).
Voici comment vous pourriez obtenir l'intégralité du crédit pour cette question, selon le directives de notation officielles .
(A) Exemples de réponses
(B) Exemples de réponses
(C) Exemples de réponses
Ce type de question suivant vous oblige à approfondir l’histoire, de préférence avec une loupe froide.
Exemple de question basée sur un document
Tu auras sept documents avec votre DBQ (non présenté dans l’exemple ci-dessus), et vous devez en utiliser au moins six comme preuve dans votre réponse. Le DBQ est vaut jusqu'à 7 points .
Voici ce que vous devez faire pour obtenir l'intégralité du crédit pour cet exemple de DBQ, selon le directives de notation .
| Rubrique | Comment gagner un crédit complet | Exemple de réponse |
| Thèse/Réclamation (0-1 point) | La réponse doit fournir une thèse ou une affirmation historiquement défendable qui établit une position sur la mesure dans laquelle l'expérience de la Première Guerre mondiale a modifié les relations entre les Européens et les peuples colonisés ; la thèse ou la revendication doit soit fournir une indication de la raison de cette affirmation OU en établissant des catégories de l'argument | « L'expérience de la Première Guerre mondiale a profondément modifié les relations entre Les Européens et les peuples colonisés parce que la guerre a montré que les Européens avaient besoin de troupes coloniales pour mener leurs guerres. |
| Contextualisation (0-1 point) | Doit décrire avec précision un contexte pertinent à la Première Guerre mondiale ou aux interactions entre Européens et peuples colonisés avant ou pendant la Première Guerre mondiale (XIXe et début du XXe siècle) | « La Grande-Bretagne et la France recrutaient depuis longtemps des troupes locales dans leurs colonies et les utilisaient pour réprimer les révoltes et étendre leurs empires coloniaux. Lorsque la Première Guerre mondiale a éclaté, il était assez clair qu'il s'agirait d'une « guerre totale » exigeant toutes les ressources que les pays pouvaient rassembler. Il était donc acquis d'avance que ces armées coloniales seraient utilisées, que ce soit sur les fronts européens, en Asie et en Afrique. .' |
| Preuve (0-3 points) | 2 points : Soutenir un argument en réponse à l'invite en utilisant avec précision le contenu d'au moins six documents ; les six documents ne doivent pas nécessairement être utilisés à l'appui d'un seul argument, mais ils peuvent être utilisés à travers des sous-arguments ou pour traiter des contre-arguments 1 point : Doit utiliser au moins un élément de preuve historique spécifique pertinent pour un argument sur la mesure dans laquelle il y a eu des changements dans les relations entre les Européens et les peuples colonisés à la suite de la Première Guerre mondiale. | (Document 1) : « La lettre de John Chilembwe au Nyasaland Times montre que le besoin des Européens de recruter des Africains a modifié la relation entre colonisateurs et colonisateurs. peuples parce que les Britanniques du Nyassaland doivent désormais faire appel au sens du devoir et au patriotisme des Africains. Mais après avoir vu comment les Européens ont traité leurs sujets coloniaux en temps de paix, Chilembwe n'y croit pas. « De nombreux colonisés avaient espéré qu'après la fin de la guerre, ils seraient récompensés par leur service en leur accordant des droits de citoyenneté plus complets, voire carrément indépendance. Mais les traités de paix ont laissé intacts les empires britannique et français et les ont en fait étendus grâce au système des Mandats. |
| Analyse et raisonnement (0-2 points) | 1 point : Doit expliquer comment ou pourquoi - plutôt que simplement identifier - le point de vue, le but, la situation historique ou le public du document est pertinent pour un argument qui répond à l'invite pour chacun des trois documents sources. 1 point : Doit démontrer une compréhension complexe, par exemple en expliquant les nuances d'un problème en analysant plusieurs variables, ou en expliquant des liens pertinents et perspicaces au sein et entre les périodes. | (Document 1) : « En tant que ministre ordonné, John Chilembwe est probablement opposé aux guerres en général, mais dans le cas de la Première Guerre mondiale, il est particulièrement contre l'idée de servir des Africains parce qu'il voit qu'il n'y a pas de but plus élevé dans la guerre que la politique européenne. et un gain économique. |
Exemple de question à développement long
exemples de systèmes d'exploitation
Pour l’essai long, vous aurez le choix entre trois invites possibles. Cette question est un exemple de Invite de l'option 2 mettant l'accent sur les années 1450-1900 — dans ce cas, le 19e siècle. Vous pouvez gagner jusqu'à 6 points pour votre essai.
Voici ce que vous devez faire pour obtenir l'intégralité du crédit pour cet échantillon, selon le directives de notation officielles :
| Rubrique | Comment gagner un crédit complet | Exemple de réponse |
| Thèse/Réclamation (0-1 point) | La réponse doit fournir une thèse ou une affirmation historiquement défendable sur la mesure dans laquelle les mouvements de réforme ont réussi à provoquer un changement politique ou social dans la société industrielle du XIXe siècle. La thèse ou la revendication doit soit fournir une indication du raisonnement qui sous-tend cette affirmation, soit en établissant des catégories analytiques de l'argument. | 'Les mouvements de réforme du XIXe siècle ont réussi dans une certaine mesure à provoquer un changement politique dans les sociétés industrielles, car davantage de personnes ont obtenu le droit de vote.' |
| Contextualisation | Doit décrire avec précision un contexte pertinent aux mouvements de réforme ou à la société industrielle au XIXe siècle | « Les progrès de l'agriculture en Europe ont permis une augmentation de la mécanisation dans la fabrication de biens. Cette révolution industrielle s'est répandue à travers l'Europe et l'Amérique du Nord et a remis en question les structures sociales et politiques traditionnelles. |
| Preuve (0-2 points) | Doit utiliser au moins deux historiques spécifiques des exemples de preuves pour étayer un argument sur la façon dont les mouvements de réforme ont provoqué un changement politique ou social dans la société industrielle au XIXe siècle | « Au cours du XIXe siècle, la plupart des gouvernements des sociétés industrielles ont résisté avec succès à l'adoption de la plupart des revendications des mouvements de réforme politique et sociale. Par exemple, le gouvernement britannique a adopté très peu de revendications chartistes, telles que des élections parlementaires annuelles, et les lois sur le salaire minimum et la journée de travail de huit heures n'ont été promulguées qu'au XXe siècle dans la plupart des États industrialisés. |
| Analyse et raisonnement | Doit démontrer une compréhension complexe, par exemple en expliquant les nuances d'un problème en analysant plusieurs variables, ou en expliquant des liens pertinents et perspicaces au sein et entre les périodes. | N / A |
Comment l'examen AP d'histoire mondiale est-il noté ?
Maintenant que vous avez vu à quoi ressemblent les questions du test AP World History, voyons rapidement comment l'examen est noté exactement. Comme tous les autres tests AP, vous obtiendrez un score final échelonné pour AP World History sur un échelle de 1 à 5 . Il s'agit d'un score cumulatif qui combine vos scores bruts de chacune des quatre parties du test (Choix multiple, Réponse courte, DBQ et Essai long).
Continuez à lire pour voir comment chaque partie du test AP World History est notée.
Choix multiple
La notation brute pour la section à choix multiples est simple : vous gagnez 1 point pour chaque question à choix multiples à laquelle vous répondez correctement . Puisqu'il y a 55 questions, le nombre maximum de points que vous pouvez gagner ici est de 55. N'oubliez pas que cette partie compte pour 40 % de votre score total .
Aucun point n'est retiré pour les réponses incorrectes, alors assurez-vous de remplir chaque bulle de réponse !
Réponse courte
Chaque question à réponse courte vaut 3 points, un pour chaque tâche (étiquetée A-C) que vous devez accomplir. Comme il y a trois questions à réponse courte, cela signifie que vous pouvez gagner un total de 9 points bruts pour toutes vos réponses. La partie réponse courte compte pour 20 % de votre score AP final .
Question basée sur des documents
Le DBQ vaut 25% de votre note finale et est noté sur un Rubrique en 7 points , comme indiqué ci-dessous:
| Nom de la compétence | Description de la rubrique |
| Thèse/Réclamation (0-1 point) | 1 point : Répond à l'invite avec une thèse/affirmation historiquement défendable qui établit un raisonnement |
| Contextualisation (0-1 point) | 1 point : Décrit un contexte historique plus large pertinent pour l'invite |
| Preuve (0-3 points) | 2 points (preuves des documents) : Prend en charge un argument en réponse à l'invite en utilisant au moins six documents 1 point (preuve au-delà des documents) : Utilise au moins un élément supplémentaire de preuve historique spécifique (au-delà de celui-ci) trouvé dans les documents) pertinent à un argument sur l'invite |
| Analyse et raisonnement (0-2 points) | 1 point (approvisionnement) : Pour au moins trois documents, explique comment ou pourquoi le point de vue, le but, la situation historique et/ou le public du document sont pertinents pour un argument. 1 point (complexité) : Démontre une compréhension complexe du développement historique qui est au centre de l'invite, en utilisant des preuves pour corroborer, qualifier ou modifier un argument qui répond à la question |
Long essai
Le long essai vaut juste 15 % de votre note globale et est noté sur un Rubrique en 6 points :
| Nom de la compétence | Description de la rubrique |
| Thèse/Réclamation (0-1 point) | 1 point : Répond à l'invite avec une thèse/affirmation historiquement défendable qui établit un raisonnement |
| Contextualisation (0-1 point) | 1 point : Décrit un contexte historique plus large pertinent pour l'invite |
| Preuve (0-2 points) | 2 points : Soutenir un argument en réponse à l'invite en utilisant des exemples de preuves spécifiques et pertinents |
| Analyse et raisonnement (0-2 points) | 2 points : Démontre une compréhension complexe du développement historique qui est au centre de l'invite, en utilisant des preuves pour corroborer, qualifier ou modifier un argument qui répond à la question |
La meilleure façon de se préparer à l'examen AP World History : 3 conseils
Voici quelques-uns des conseils de préparation les plus importants pour l’histoire mondiale AP. Si vous souhaitez plus de conseils, jetez un œil à notre article sur les meilleures stratégies d'étude pour cet examen.
Astuce 1 : établissez des liens avec des thèmes (et mémorisez des exemples)
L'histoire du monde est un cours qui couvre une tonne d'informations, à tel point qu'il peut être difficile de penser à des exemples spécifiques liés à vos arguments dans les questions à développement. Vous devriez être capable de développer un ou deux événements concrets de chaque période en rapport avec chaque thème du cours.
Tant que vous parviendrez à conserver cette banque d'informations dans votre esprit, vous serez en mesure d'étayer vos réponses aux questions suivantes. n'importe lequel questions à développement que le test vous lance.
Astuce 2 : Utilisez les informations extérieures de manière sélective
Fournir des exemples historiques spécifiques dans votre essai vous permet de montrer votre maîtrise du sujet, mais vous devez être prudent. Ce test porte moins sur vos connaissances que sur votre compréhension des liens et des thèmes sous-jacents qui relient les faits historiques.
Chaque fait que vous mentionnez doit avoir un but spécifique et doit être directement lié à ce que la question demande et à ce que vous avez déclaré dans votre argument.
Astuce 3 : Apprenez à lire attentivement les questions à choix multiples
Vous pouvez avoir des ennuis si vous ne comprenez pas exactement ce que demandent les questions à choix multiples de cet examen. Vous ne trouverez la bonne réponse que si vous vous en tenez aux détails de la question. Sinon, vous pourriez vous laisser tromper par des choix qui sont des déclarations exactes sur l'histoire mais des réponses inexactes à la question posée.
Mettez en pratique vos compétences en sélectionnant des réponses qui se rapportent directement aux preuves présentées dans la question.
S'en tenir aux détails de la question ! De plus, j'admire les sacrifices que cette femme a faits pour le bien d'une photo d'archives, à la fois en termes de dignité et en termes de douleur qu'elle a dû ressentir en arrachant le ruban adhésif de ses cheveux.
Résumé : Ce qu'il faut savoir sur l'examen d'histoire mondiale AP
L'examen AP World History est un test de trois heures et 15 minutes composé de 55 questions à choix multiples, trois réponses courtes, un DBQ et un essai.
Les questions abordent six thèmes historiques majeurs et neuf unités, avec des périodes remontant à l'an 1200 de notre ère. Même s’il s’agit sans aucun doute de beaucoup d’informations à étudier, il est important de réaliser que les tendances à long terme sont plus importantes que les petits détails.
Vous pouvez obtenir d'excellents résultats au test d'Histoire mondiale, à condition que vous maîtriser les événements majeurs de chaque période et comprendre leurs causes et effets essentiels .
Et après?
Vous recherchez du matériel pratique pour l’examen d’histoire mondiale ? Alors consultez ce guide détaillé pour tous les tests pratiques AP World History disponibles en ligne .
C'est une bonne idée de mettre en pratique vos compétences en rédaction sur les DBQ avant tout test d'historique AP. Découvrez les meilleurs endroits pour trouver des exemples DBQ et comment rédiger une excellente réponse.
Quels cours AP devriez-vous suivre au lycée en dehors de l'histoire du monde ? Notre guide expert vous aidera à prendre une décision en fonction de vos objectifs, de vos intérêts académiques et de votre emploi du temps.