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Certains États américains exigent que les étudiants passent et réussissent un test standardisé afin d'obtenir un diplôme d'études secondaires. Si vous habitez dans l'État de New York, vous devrez passer et réussir un test standardisé appelé l'examen Regents afin d'obtenir votre diplôme d'études secondaires.

Il existe plusieurs examens Regents individuels, chacun couvrant un domaine différent. Si vous souhaitez obtenir un diplôme d'études secondaires dans l'État de New York ( appelé un diplôme de régents ), vous devrez passer et réussir au moins un examen scientifique Regents.

L'examen Living Environment Regents est l'un des quatre examens scientifiques proposés, et nous sommes là pour vous aider à apprendre tout ce que vous devez savoir pour vous aider à décider si passer l'examen Living Environment Regents est le meilleur choix pour vous.

Dans notre guide complet de cet examen, nous aborderons les points suivants :

• Qu'est-ce que l'examen Living Environment Regents
• Qui devrait passer l'examen Living Environment Regents
• Informations importantes sur l'examen pour une référence rapide
• Le format de l'examen
• Exemples de questions de l'examen
• Les sujets et sous-thèmes couverts par les sections d'examen

Il y a beaucoup de choses à couvrir ici, alors allons-y !

(Alberto G. / Flickr )

Qu'est-ce que l'examen Living Environment Regents de l'État de New York (NYS) ?

L'examen Living Environment Regents est l'un des quatre examens scientifiques que les élèves du secondaire peuvent passer pour remplir l'exigence de l'examen scientifique unique pour recevoir soit un diplôme local ou un diplôme de régent. L'examen Living Environment Regents a remplacé l'examen Biology Regents et couvre divers sujets et catégories relatifs à la biologie en fonction du Programme de base de l'État de New York .

Pour recevoir un diplôme Regents avec désignation avancée, les étudiants doivent passer et réussir deux Examens scientifiques Regents : un examen de sciences de la vie et un examen de sciences physiques. L'examen Living Environment est le seul examen Regents en sciences de la vie proposé, donc si vous souhaitez recevoir le diplôme Advanced Designation, vous devrez passer et réussir l'examen Living Environment.

Pour résumer : c'est un test que vous peut passer pour répondre aux exigences de votre examen scientifique si vous obtenez un diplôme Regents régulier, mais vous avoir passer l'examen Living Environment Regents si vous essayez d'obtenir un diplôme de désignation avancée.

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Qui peut passer l’examen Living Environment Regents ?

Alors, qui peut passer l’examen Living Environment Regents ?

Tout élève du secondaire new-yorkais de la 9e à la 12e année peut passer l'examen Living Environment Regents. En d'autres termes, si vous avez suivi les cours de biologie nécessaires, vous êtes autorisé à passer le test.

Cela signifie que les étudiants ayant suivi un cours de biologie à l'école et les étudiants qui ont appris le matériel de manière indépendante par des moyens alternatifs sont éligibles pour passer l’examen. De plus, on ne peut pas vous interdire de passer le test parce que tu as eu des problèmes de discipline ou vous n'avez pas obtenu d'As ou de Bs dans vos cours de biologie. Tant que votre relevé de cours indique que vous avez suivi les cours nécessaires, vous devriez être autorisé à passer l'examen !

Il existe une autre condition préalable pour passer l'examen Living Environment Regents : vous devez réussir 1 200 minutes d'expérience pratique ou simulée en laboratoire et produire des rapports écrits adéquats pour chaque enquête de laboratoire. Les étudiants qui satisfont à ces exigences de laboratoire sont éligibles pour passer l’examen ! Pour la plupart des étudiants, cette exigence peut être satisfaite en suivant deux à trois cours de sciences comportant des éléments de laboratoire au lycée.

Maintenant que vous savez en quoi consiste l'examen et qui pourrait en bénéficier, Examinons les faits les plus importants que vous devez savoir avant de passer l'examen !

FAQ sur l’examen du milieu de vie

Pour commencer, nous allons vous donner un guide rapide des faits les plus essentiels sur l'examen Living Environment Regents. Pensez à cela comme à votre aide-mémoire !

• Dates des examens : L'examen Living Environment Regents est proposé chaque année en janvier, juin et août.

• Qui peut passer l'examen : Les élèves de la 8e à la 12e année sont éligibles à l'examen Living Environment Regents à condition qu'ils aient atteint le nombre minimum d'heures de laboratoire requis et qu'ils soient approuvés par un administrateur de l'école.

• Formats des questions d'examen : L'examen Environnements de vie teste vos connaissances à l'aide d'une combinaison de questions à choix multiples et à réponse ouverte.

• Sections d'examen : L'examen se compose de cinq sections, ou parties, intitulées Partie A, Partie B-1, Partie B-2, Partie C et Partie D. Chaque section comporte le nombre de questions suivant :

• La partie A comprend 30 questions à choix multiples.
• La partie B-1 comprend 13 questions à choix multiples.
• La partie B-2 comprend 12 questions à choix multiples et à réponse ouverte.
• La partie C comprend 17 questions à réponse ouverte.

• La partie D comprend 13 questions à choix multiples et à réponse ouverte.

• Notation des examens : Les candidats à l'examen doivent obtenir une note globale de 65 pour réussir l'examen.

• Durée de l'examen : Les candidats à l'examen disposent d'un maximum de trois heures pour terminer l'examen sur le milieu de vie, sans limite de temps spécifique pour les différentes sections de l'examen.

Maintenant que vous connaissez quelques faits rapides sur le fonctionnement de l'examen, examinons d'un peu plus près le format de test de cet examen.

Format de test de l'examen Regents du milieu de vie

Savoir à quoi s'attendre du format d'un test standardisé avant le fait de passer l'examen peut vraiment vous donner un coup de pouce. Voici un aperçu du format de l’examen Living Environment Regents.

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Combien de questions y a-t-il par section ?

L'examen Living Environment Regents comprend 85 questions au total, et ces questions sont réparties entre les cinq sections d'examen. (Partie A, Partie B-1, Partie B-2, Partie C et Partie D).

Chaque section comporte le nombre de questions suivant :

Combien de temps est alloué par section d’examen ?

Les étudiants qui passent l'examen Living Environment Regents disposent de trois heures pour terminer l'examen dans son intégralité. ... cela fait trois heures à partir du moment où le surveillant commence l'examen.

Mais, contrairement à de nombreux autres tests standardisés, chaque section de l'examen Living Environment Regents n'est pas chronométrée individuellement. Cela pourrait rendre difficile de savoir comment suivre votre rythme pendant que vous passez l'examen !

Si vous souhaitez terminer les 85 questions d'examen et avoir le temps de vérifier votre travail avant la fin du temps imparti, vous ne voudrez pas consacrer plus de deux minutes à chaque question d'examen. Cela vous laissera dix minutes pour revoir et/ou répondre aux questions que vous avez ignorées en cours de route.

Comment l’examen est-il noté ?

Pour réussir l’examen Living Environment Regents, vous devez obtenir un score de 65. Pour réussir avec distinction, il faut une note de 85.

Mais ces scores n'indiquent pas que vous avez répondu correctement à 65 % des questions de l'examen, et ce ne sont pas non plus des scores bruts. Cette note de passage de 65 est plutôt une score échelonné : cela indique que vous avez atteint avec succès les normes d'apprentissage définies par le Département de l'Éducation de l'État de New York. De manière générale, vous finirez par recevoir plus de points en répondant correctement à des questions plus difficiles... d'où la notation échelonnée. (Aussi : il n'y a aucune pénalité pour deviner. Alors ne laissez aucune réponse vide !)

Le gros point à retenir est le suivant : votre résultat à l'examen n'est pas basé sur le nombre de questions auxquelles vous répondez correctement. Vous pourriez passer l'examen en juin et votre ami pourrait le passer en août, et vous pourriez répondre correctement à un nombre différent de questions et tous deux obtiendraient quand même une note de passage de 65 à l'examen. Tout dépend lequel des questions auxquelles vous répondez correctement, et il n'existe aucun moyen fiable de le savoir pendant que vous passez le test.

Sujets abordés lors de l'examen Regents des milieux de vie

Depuis que l'examen Living Environment Regents a remplacé l'examen Biology Regents, les cinq sections de l'examen couvrent une gamme de sujets majeurs relatifs à la biologie. Ces sujets sont déterminés par la norme 4 des normes communes de l'État de New York et comprennent sept « idées clés » englobant des concepts, principes et théories scientifiques.

Si vous souhaitez en savoir plus sur le programme de base du milieu de vie, qui détermine les sujets qui apparaissent à l'examen Regents, visitez Site Web du Département de l'Éducation de l'État de New York . Mais pour l’instant, nous allons vous donner un aperçu général des sujets couverts par chaque idée clé.

Idée clé 1 : Vivre contre. Choses non-vivantes

L'idée clé 1 stipule que « les êtres vivants sont à la fois similaires et différents les uns des autres et des êtres non vivants ».

En d'autres termes, cette idée clé vous demande de montrer ce que vous savez sur comment les êtres vivants et non vivants dépendent de certains processus pour rester en vie et se reproduire.

Alors, quels concepts spécifiques relèvent de cette idée clé ? Voici une courte liste des concepts que vous devez comprendre et être capable d'expliquer concernant l'idée clé 1 de l'examen Living Environment Regents :

• Diversité des populations au sein des écosystèmes et stabilité des écosystèmes, ce qui comprend
• Comment les populations sont catégorisées en fonction de la fonction qu'elles remplissent dans le réseau alimentaire (par exemple producteurs, consommateurs, décomposeurs)
• Comment les environnements non vivants et les populations vivantes interagissent pour composer un écosystème total
• Comment différentes espèces se contrôlent mutuellement
• Comment les perturbations du nombre et des types d’espèces et/ou les changements environnementaux peuvent perturber la stabilité des écosystèmes
• Structures et fonctions du corps humain à différents niveaux organisationnels (par exemple systèmes, tissus, cellules, organites), ce qui comprend
• Les systèmes digestif, respiratoire, reproducteur, circulatoire et excréteur humain, ainsi que les mouvements, la coordination et l'immunité humaine ; comment ces systèmes interagissent pour remplir les fonctions vitales.
• Comment les perturbations dans tout système humain peuvent provoquer un déséquilibre de l'homéostasie
• Les différents types de cellules du corps humain et leurs différentes fonctions
• La structure des différents types de cellules du corps humain
• Fonctions remplies par des structures spécifiques au sein des cellules, notamment le cytoplasme, les mitochondries, les ribosomes, la membrane cellulaire, la vacuole et le noyau.
• Le rôle des molécules réceptrices dans la communication cellulaire
• Comment les organismes unicellulaires sont capables de fonctionner, en particulier
• Comment les structures présentes dans certains organismes unicellulaires les amènent à agir d’une manière similaire aux tissus et systèmes trouvés dans les organismes multicellulaires.

Idée clé 2 : Génétique et ADN

L'idée clé 2 indique, 'Les organismes héritent de l'information génétique de diverses manières, ce qui entraîne une continuité de structure et de fonction entre les parents et leur progéniture.'

Cette idée clé concerne le fonctionnement de la génétique et de la reproduction dans les organismes de tous les règnes. Cela nécessite une compréhension complète de l’ADN !

Voici les concepts que vous devrez comprendre liés à l'idée clé 2 de l'examen :

• Comment la structure et la réplication du matériel génétique aboutissent à une progéniture qui ressemble à ses parents, notamment
• Comment les gènes peuvent être modifiés par les interactions avec l'environnement
• Hérédité
• Où se trouvent les informations génétiques dans les cellules
• Comment fonctionne la reproduction chez les organismes à reproduction asexuée
• Le rôle des spermatozoïdes et des ovules dans la reproduction sexuée
• La structure et la fonction de l'ADN dans le processus de reproduction
• Mutations génétiques
• Les types de molécules qui effectuent le travail de la cellule, en particulier les molécules protéiques
• Comment la technologie du génie génétique permet aux humains de modifier la constitution génétique des organismes, ce qui comprend
• Élevage sélectif
• Utilisation de différentes enzymes pour couper, copier et déplacer des segments d'ADN et les insérer dans de nouveaux organismes
• Modification des gènes par insertion, suppression ou substitution d'ADN
• De nouveaux domaines de soins de santé orientés vers la lutte contre les maladies résultant de mutations génétiques

Idée clé 3 : évolution

L'idée clé 3 indique, «Les organismes individuels et les espèces changent avec le temps.» Autrement dit, L’idée clé 3 concerne l’évolution.

Cette idée demande aux élèves d'être capables d'expliquer comment l'évolution fonctionne, être capable de faire la distinction entre le changement évolutif et les changements qui se produisent au cours de la vie d'un organisme individuel, et décrire le rôle de la sélection naturelle dans l'évolution biologique et la diversité de la vie sur Terre aujourd'hui.

Voici les principaux concepts que vous devrez connaître concernant l’idée clé 3 :

• Expliquer les mécanismes et les modèles d'évolution, y compris
• La théorie fondamentale de l'évolution biologique
• Mutations génétiques, tri et recombinaison
• Sélection naturelle
• Extinction d'espèces

Idée clé 4 : Reproduction, croissance et vieillissement

L'idée clé 4 indique, « La continuité de la vie est assurée par la reproduction et le développement. » Cette idée clé implique des connaissances sur la reproduction asexuée et la reproduction sexuée, la croissance, le développement, le vieillissement et la technologie de reproduction.

Les concepts que vous devez connaître pour cette idée clé incluent :

• Comment les organismes, y compris les humains, se reproduisent
• Reproduction asexuée
• La reproduction sexuée, y compris la connaissance de
• Méiose et fécondation
• Gamètes et zygotes
• Mitose
• Le rôle de l'expression des gènes, des hormones et de l'environnement dans la reproduction et le développement humains
• Les structures et fonctions du système reproducteur féminin
• Les structures et fonctions du système reproducteur masculin
• Développement embryonnaire humain et risques possibles pour l'embryon dus à des défauts génétiques et/ou à une exposition à des facteurs environnementaux

Connaître le processus de photosynthèse est l’un des éléments de l’idée clé 5.

Idée clé 5 : Homéostasie

L'idée clé 5 indique, «Les organismes maintiennent un équilibre dynamique qui soutient la vie.»

Le concept central de cette idée clé est l’homéostasie . Les organismes disposent d'une diversité de mécanismes de rétroaction homéostatique qui maintiennent l'équilibre dynamique. Lorsque ces mécanismes échouent, cela peut entraîner des maladies, voire la mort. Vous devrez comprendre le fonctionnement de l'homéostasie afin de communiquer avec succès vos connaissances sur cette idée clé.

Voici quelques concepts spécifiques que vous devrez être capable d’expliquer :

• Expliquer les processus biochimiques de base dans les organismes vivants et leur importance dans le maintien de « l'équilibre dynamique », ou homéostasie. Ces processus comprennent :
• Photosynthèse, structure des cellules végétales et structure des organismes unicellulaires
• Composés organiques et énergie chimique
• Respiration cellulaire
• Le stockage de l'énergie dans les molécules d'ATP
• Les processus biochimiques de dégradation et de synthèse et le rôle des enzymes dans les processus biochimiques
• Comment les formes spécifiques des enzymes, des hormones, des molécules réceptrices, des anticorps et d'autres molécules influencent leurs interactions les unes avec les autres
• Expliquer la maladie comme un échec de l'homéostasie
• Comment les virus, bactéries, champignons et autres parasites interfèrent avec les fonctions vitales normales des plantes et des animaux
• Le système immunitaire et les globules blancs
• Vaccinations
• Réactions allergiques
• Le rôle de la recherche biologique dans la réponse aux maladies des plantes et des animaux
• Relier les processus au niveau du système au niveau cellulaire afin d'expliquer l'équilibre dynamique dans les organismes multicellulaires
• Expliquer les mécanismes de rétroaction qui maintiennent l'homéostasie

Idée clé 6 : Écologie

L'idée clé 6 stipule, 'Les plantes et les animaux dépendent les uns des autres et de leur environnement physique.'

Cette idée clé vous demande d'être capable d'articuler le fonctionnement des processus écologiques, y compris la compétition entre les membres de différentes espèces et au sein des espèces, et de vous familiariser avec le concept de chaînes et de réseaux alimentaires.

Les concepts spécifiques liés à l'écologie que vous devez connaître comprennent

• Facteurs qui limitent la croissance des individus et des populations, notamment
• Comment l’énergie circule à travers les écosystèmes ;
• Comment les atomes et les molécules de la Terre évoluent parmi les composants vivants et non vivants de la biosphère
• Comment les éléments chimiques qui composent les molécules des êtres vivants traversent les réseaux trophiques
• Comment l'énergie, l'eau, l'oxygène et les minéraux disponibles limitent le nombre d'organismes qu'un habitat peut accueillir
• Les différents types de relations que les organismes peuvent entretenir, par ex. producteur/consommateur, prédateur/proie ou parasite/hôte
• L’importance de préserver la diversité des espèces et des habitats
• Comment les environnements vivants et non vivants évoluent au fil du temps et réagissent aux perturbations, notamment
• Succession écologique
• Le rôle du changement climatique et des catastrophes naturelles dans la modification des écosystèmes stables

Idée clé 7 : Impact humain sur l’environnement

La septième et dernière idée clé incluse dans l'examen Living Environment Regents indique : «  Les décisions et les activités humaines ont eu un impact profond sur l'environnement physique et vivant.

Cette idée clé vous demande de réfléchir à la manière dont l’activité humaine affecte et modifie le cadre de vie, provoquant ou perpétuant des phénomènes tels que la pollution, la déforestation, l’extinction d’espèces, le réchauffement climatique et l’altération du bouclier d’ozone. Cette idée clé est également politiquement orientée : il demande aux étudiants de réfléchir de manière critique à la manière dont ils peuvent faire une différence en tant que citoyens du monde sensibilisés à l'environnement.

tests de compatibilité

Vous devrez connaître les notions suivantes :

• L'éventail des relations des humains avec l'environnement vivant et non vivant, qui comprend
• Comment l’augmentation de la consommation humaine diminue les ressources limitées de la Terre
• Comment les écosystèmes naturels fournissent des processus de base qui affectent les humains, et comment l'activité humaine modifie ces processus de manière négative
• Comment la destruction humaine des habitats menace la stabilité mondiale actuelle
• L'impact du développement technologique et de la croissance de la population humaine sur l'environnement vivant et non vivant, qui comprend
• Comment l’utilisation des terres et la pollution dégradent les écosystèmes et entraînent une perte de diversité des environnements
• Conséquences de l’ajout ou de la suppression d’organismes spécifiques des écosystèmes
• Effets de l’industrialisation, en particulier des combustibles fossiles et nucléaires, sur les humains et les écosystèmes.

Formats de questions (avec des exemples de questions !)

Comme nous l'avons mentionné plus tôt, l'examen Living Environment Regents comporte cinq sections, composées d'un mélange de questions à choix multiples et à réponse ouverte.

Maintenant, nous allons examiner chaque type de question (avec des exemples) pour vous aider à vous familiariser avec le test.

Questions à choix multiple

Les cinq sections de l'examen Living Environment Regents comprennent au moins quelques questions à choix multiples. La réponse que vous avez sélectionnée pour chaque question à choix multiple doit être enregistrée sur une feuille de réponses distincte qui sera fournie avec votre examen.

Contrairement à de nombreuses questions à choix multiples, cet examen utilise des chiffres pour chaque choix de réponse plutôt que des lettres. Chaque question à choix multiples comporte quatre réponses possibles, désignées par les chiffres (1), (2), (3) et (4). Pour chaque question à choix multiples, Il n'y a que un bonne réponse possible.

Dans chaque section de l'examen, les questions à choix multiples peuvent varier en type, mais il existe deux principaux types de questions à choix multiples dans l’examen Milieux de vie :

• Des affirmations que vous compléterez avec le bon choix de réponse
• Questions auxquelles vous répondrez avec le bon choix de réponse

Ces types de questions peuvent également inclure des diagrammes, des passages de texte, des photographies ou des tableaux de données qu'il vous sera également demandé d'utiliser pour déterminer la bonne réponse.

Regardons quelques exemples de questions à choix multiples de l'examen Living Environment Regents d'août 2019 pour vous aider à avoir une idée plus claire de ce à quoi s'attendre de ce type de questions à l'examen !

Nous commencerons par un exemple de question d'examen qui présente une affirmation que vous devez compléter en sélectionnant le bon choix de réponse :

1. prédateur
2. producteur
3. parasite
4. charognard

Pour répondre à cette question, vous devrez utiliser vos connaissances en biologie pour déterminer la bonne réponse qui complète la phrase. Plus précisément, cette question vous demande de montrer votre connaissance de l'idée clé 6 du programme de base sur le milieu de vie, qui porte entièrement sur l'écologie. Si vous avez essayé de répondre à cette question et avez choisi un choix de réponse (3) parasite , vous avez bien compris!

Jetons ensuite un coup d'œil à un exemple de question d'examen qui pose une question à laquelle vous devez répondre correctement :

1. ribosomes
2. mitochondries
3. vacuoles
4. noyaux

Comme l'exemple de question précédent, celui-ci correspond à une idée clé du programme de base : l'idée clé 1. L'idée clé 1 vous demande de démontrer ce que vous savez sur les composants des systèmes vivants, des cellules individuelles aux écosystèmes, et comment ils interagissent pour maintenir l’équilibre du milieu de vie.

Alors, quelle est la bonne réponse à cette question ? Vous avez bien compris si vous avez choisi (2) les mitochondries !

Questions à réponse ouverte

L’autre type de question de l’examen Living Environment Regents est à réponse ouverte. En d’autres termes, au lieu de choisir parmi un ensemble de réponses, vous rédigerez votre propre réponse correcte en utilisant vos connaissances existantes en biologie.

Trois des cinq sections de l'examen comprendront une variété de questions à réponse ouverte : Partie B-2, partie C et partie D (et la partie C est tous questions à réponse ouverte). Les questions à réponse ouverte de l'examen peuvent vous demander de fournir des réponses correctes dans un ou plusieurs des formats suivants en utilisant l'espace prévu dans le livret d'examen lui-même (et non sur la feuille de réponses séparée) :

• Utiliser les informations d'un tableau de données pour construire un graphique
• Fournir une courte réponse par écrit (souvent en réponse à un passage écrit)
• Remplissez le vide avec les bonnes réponses
• Lisez un court passage (de un à cinq paragraphes courts) et répondez à plusieurs questions dans une seule réponse écrite abordant deux ou plusieurs points spécifiques, généralement sous forme de paragraphes.

Cela signifie que pour réussir sur ces questions, il est important que vous connaissiez le matériel et pouvez articuler votre réponse par écrit.

Voici maintenant quelques exemples de questions à réponse ouverte pour vous familiariser avec ce à quoi ressemblera ce type de question lors de l’examen !

Tout d’abord, voici un exemple de question qui vous demande de fournir une réponse courte par écrit :

Expliquez pourquoi la biomasse est considérée comme une source d'énergie renouvelable.

Dans le cahier d'examen, vous recevrez deux à trois lignes pour expliquer pourquoi la biomasse est considérée comme une source d'énergie renouvelable. Comme les questions à choix multiples, les questions à réponse ouverte de l'examen correspondent aux idées clés du programme de base. Cette question correspond à l'idée clé 7, qui couvre les relations entre les humains et l'environnement vivant et non vivant.

Selon le Guide d'évaluation du milieu de vie destiné aux correcteurs d'examen, les réponses suivantes seraient considérées comme acceptables à la question ci-dessus :

• La biomasse est continuellement produite par les plantes et les animaux.
• Davantage de plantes ou d'arbres peuvent être cultivés pour remplacer ceux utilisés comme combustible.
• Les humains généreront toujours des déchets alimentaires et des déchets.
• La biomasse est une source d'énergie qui est rapidement remplacée par des processus naturels.

L'examen Living Environment Regents comprend également des questions à réponse ouverte à remplir, comme celui-ci:

________________________________ and _______________________________

Pour des questions comme celle-ci, l’examen vous demandera d’enregistrer vos réponses directement dans les espaces prévus dans le livret d’examen.

Alors, que devez-vous savoir pour répondre à cette question à réponse ouverte ? Vous devrez connaître le contenu qui correspond à l'idée clé 5, qui couvre les processus biochimiques des organismes vivants et l'homéostasie.

Le guide de notation de l'examen indique que les réponses suivantes seraient considérées comme des réponses acceptables à la question ci-dessus :

bonjour le monde avec java

• dioxyde de carbone/CO2
• eau/H2O

Nous avons couvert des questions et des réponses plus courtes pour les questions à réponse ouverte de l'examen, terminons donc ici avec un exemple de question qui vous demande de lire un court passage et de répondre à plusieurs questions sous forme de paragraphe :

La plupart des humains aiment les bonbons, les gâteaux et les glaces. En raison de l’histoire évolutive, nous avons une grande variété de goûts. Ce n'est pas vrai pour tous les animaux. Les chats ne recherchent pas les sucreries. Au cours de leur histoire évolutive, l’arbre généalogique des chats a perdu un gène permettant de détecter les saveurs sucrées. La plupart des oiseaux sont également dépourvus de ce gène, à quelques exceptions près. Les colibris sont des accros au sucre.

Les colibris ont évolué à partir d’un ancêtre insectivore. Les gènes qui détectent la saveur savoureuse des insectes ont subi des modifications, rendant les colibris plus sensibles aux sucres. Ces nouveaux gènes de détection du sucré donnent aux colibris une préférence pour le nectar de fleurs riche en calories. Les colibris rejettent en effet certaines fleurs dont le nectar n’est pas assez sucré !

Discutez de la manière dont la sensibilité douce des colibris s’est développée. Dans votre réponse, assurez-vous de :

• identifier l'événement initial responsable du nouveau gène de détection du sucré
• expliquer comment la présence du gène de détection du goût sucré a augmenté dans la population de colibris au fil du temps
• décrire comment les archives fossiles des ancêtres des colibris pourraient être utilisées pour en apprendre davantage sur l'évolution des préférences alimentaires des colibris

Dans le livret d'examen, vous disposerez d'environ dix lignes pour rédiger une explication sous forme de paragraphe traitant des trois puces. Votre réponse s'appuiera sur vos connaissances de l'évolution biologique, ce qui correspond à l'idée clé 3.

Le Guide de cotation indique que les réponses suivantes seraient considérées comme adéquates à cette question :

Accordez 1 crédit pour expliquer comment la présence du gène de détection du sucré a augmenté dans la population de colibris au fil du temps. Les réponses acceptables incluent, sans s’y limiter :

• Les oiseaux sélectionnant un nectar plus sucré ont survécu et ont produit de nombreux descendants porteurs de ce trait.
• Un nectar plus sucré fournit plus d'énergie, augmentant les chances de survie des oiseaux et
• reproduire.
• C'était une adaptation qui augmentait la capacité des oiseaux à survivre et à se reproduire.

Accordez 1 crédit pour décrire comment les archives fossiles des ancêtres des colibris pourraient être utilisées pour en savoir plus sur l’évolution des préférences alimentaires des colibris. Les réponses acceptables incluent, sans s’y limiter :

• Des changements dans la forme du bec des colibris pourraient être suivis. Les becs adaptés pour manger des insectes seraient probablement différents de ceux adaptés pour boire du nectar.
• Les fossiles pourraient permettre aux scientifiques d’en apprendre davantage sur l’environnement dans lequel vivaient les colibris. Cela fournirait des informations sur les plantes et les insectes présents.
• Différentes formes de bec peuvent indiquer différentes préférences alimentaires.

Comme vous pouvez le constater, les réponses à ces courtes questions sont plus longues, plus approfondies et nécessitent que vous vous expliquiez clairement. L’astuce pour obtenir tout le crédit de ces réponses – au-delà de la simple capacité à lire de manière critique et à s’exprimer par écrit – est répondre tous des questions posées par l'invite.

Dans ce cas, l'invite décompose les éléments dont vous devez parler sous forme de puces, à savoir identifier l'événement qui a provoqué le gène, expliquer l'impact de ce gène sur la population de colibris et discuter de la manière dont les fossiles peuvent nous aider à en savoir plus sur les colibris aujourd'hui. Si vous abordez correctement ces trois points, vous êtes sur la bonne voie pour obtenir le plein crédit.

(Owen Moore / Flickr )

3 conseils pour réussir l'examen Regents du milieu de vie

Maintenant que vous êtes familier avec l'examen Living Environment Regents, voici nos meilleurs conseils pour vous assurer de réussir avec brio.

Conseil n°1 : Soyez attentif en classe

La majorité des étudiants de l'État de New York qui passent l'examen Living Environment Regents auront suivi un cours sur les environnements de vie ou la biologie avant de passer l'examen. La meilleure façon de vous donner une base solide pour les connaissances dont vous aurez besoin pour réussir cet examen. est de se présenter en classe et d'être attentif pendant que vous y êtes.

Pourquoi? Votre professeur de milieu de vie est tenu par le département de l'éducation de votre État d'enseigner les concepts et les compétences sur lesquels vous serez testé lorsque vous passerez l'examen Living Environment Regents. . Être attentif en classe est un moyen simple d'obtenir des conseils d'experts sur ce que vous devez savoir pour réussir le test.

C'est aussi une bonne raison de prendre de bonnes notes en classe. Quand vient le temps de commencer votre révision Living Environment Regents, vous voudrez commencer par relire vos notes de cours.

Astuce 2 : utilisez d'anciens examens pour démarrer votre examen Regents de votre environnement de vie

Le site Web du Département de l'Éducation de l'État de New York permet d'accéder facilement à Fichiers PDF de tous les anciens examens Living Environment Regents. Leur utilisation est une façon incroyable de vous aider à étudier pour le test !

Avoir un accès ouvert et facile à tous ces examens antérieurs signifie que vous avez accès à des dizaines de questions que vous pouvez utiliser pour vous entraîner. . Vous pouvez même vous administrer un test pratique en utilisant l'examen Living Environment Regents le plus récemment administré. Trouvez un endroit calme pour travailler, réglez une alarme pendant trois heures et parcourez l'examen le plus récent pour vous aider à avoir une idée de la rapidité avec laquelle vous devez parcourir les questions de l'examen afin de terminer à temps.

Gardez à l'esprit que ce sont tous réel questions de réel examens administrés au cours des années précédentes. Ces tests sont un moyen fantastique d’acquérir des connaissances pratiques sur l’examen avant de devoir le passer vous-même.

Astuce 3 : Identifiez vos forces et vos faiblesses

Lorsque vous passez des examens pratiques et révisez le matériel de cours, notez les domaines dans lesquels vous réussissez et ceux où vous rencontrez des difficultés, et utilisez ces informations pour prendre des décisions sur le contenu à consacrer un peu plus de temps à réviser avant de passer l'examen.

Cette stratégie peut également s'appliquer aux types de questions de l'examen. Peut-être que vous êtes doué pour répondre aux questions à choix multiples, mais les questions à réponse ouverte vous rendent assez anxieux. Savoir où vous réussissez et où vous luttez vous aidera à maximiser le temps que vous consacrez à votre examen NYS Living Environment Regents. Passer plus de temps à pratiquer des exemples de questions à réponse ouverte peut vous aider à avoir plus confiance en vos capacités le jour de l'examen. !

Et après?

Si vous souhaitez obtenir un diplôme de désignation avancée, c'est une bonne idée que vous suiviez des cours avancés pour vous préparer. Consultez nos articles vous présentant Cours AP et les classes de l'IB, puis décidez quel cours vous convient .

Si vous suivez déjà des cours de sciences avancés, tant mieux pour vous ! Nous disposons de ressources pour vous aider à passer vos examens de biologie et à obtenir les scores dont vous avez besoin. pour obtenir des crédits universitaires. Voici notre guide complet de l'examen AP Biology (et notre équivalent pour l'examen IB Biology).

Si vous avez besoin d'une aide supplémentaire pour préparer l'examen Living Environment Regents, vous voudrez peut-être vous tourner vers des guides d’étude professionnels. Non seulement beaucoup sont abordables, mais ils sont également très efficaces pour expliquer des sujets difficiles que vous n'avez peut-être pas compris à 100 % en classe. Consultez ce guide expert pour découvrir certains des meilleurs guides d'étude de biologie du marché.